作者：秦纪媛

　　高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，在当前科技迅猛发展的背景下，新质生产力以其高科技、高效能、高质量的特征，成为推动社会进步和经济增长的重要动力。教育领域作为培养创新人才和推动社会发展的重要阵地，其在新质生产力发展中的作用不容忽视。

　　首先，新质生产力的发展对教育提出了新的要求。教育对发展新质生产力具有重要的促进作用，没有教育的高质量发展，就没有科技水平的提高，就无法实现高科技、实现资源的高效配置、实现新质生产力的加快发展。随着科技的不断进步和产业结构的转型升级，传统的教育模式和教育内容已经难以满足社会对人才的需求。科技创新需要人才来推动，而人才培养依靠教育来实现。因此，教育需要紧跟新质生产力的发展步伐，不断更新教育理念和教育内容，培养学生的创新精神和实践能力，以适应新质生产力的发展需求。

　　其次，新质生产力的发展为教育提供了新的发展机遇。新质生产力的发展推动了信息技术的广泛应用，为教育提供了更加丰富和多样化的教学资源和学习方式。在线教育、远程教育等新型教育形式的兴起，打破了地域和时间的限制，使得优质教育资源得以更加广泛地传播和共享。同时，新质生产力的发展还推动了教育技术的创新，如人工智能、大数据、云计算等技术在教育领域的应用，这些技术不仅可以提高教育教学的效率和质量，还可以为教育提供更加丰富和多样化的教学资源和学习方式，促进教育公平和个性化发展。

　　第三，新质生产力的发展推动教育管理和服务创新。教育是一项面向未来的事业。在全球政治经济不确定背景下，我们必须通过更强的自主创新能力来赢得未来发展的主动权，而这需要教育筑基。比如通过引入新技术和新模式，推动教育教学的创新和发展；利用人工智能技术辅助教学，实现个性化教学和智能评估；利用大数据技术分析学生的学习行为和学习效果，为教学提供科学依据；利用云计算技术构建在线教育平台，实现教育资源的共享和优化配置等等。同时，通过引入智能化管理系统和服务平台，还能够进一步提高教育管理的效率和服务水平，为师生提供更加便捷、高效、优质的生活、学习服务。

　　发展新质生产力在教育领域的路径探索，主要是体现在以下几个方面：

　　一是加强科技创新和人才培养。科技创新是发展新质生产力的核心要素。当前，我省教育需要进行供给侧改革、加强科技创新和人才培养、提高教育领域的科技水平和创新能力，加强科研投入、鼓励高校和科研机构开展前沿技术研究、培养具有创新精神和实践能力的高素质人才；要全面提升教学水平和人才培养水平，在高校专业学科调整上进行更大突破，在知识结构上进行更新；要大力发展职业教育，提高社会对职业教育的认可度，培养一大批高素质技能型人才；要全面深化校企产学研合作，推动高校将科研成果快速转化为生产力，为企业培养对口专业人才。

　　二是推进教育数字化和智能化。数字化和智能化是新质生产力的重要特征，也是教育领域发展的重要趋势。我们需要更新采纳新的教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，调整教育目标与新质生产力的要求相匹配，注重培养学生的综合素质和创新能力，优化教育内容，紧跟新质生产力发展步伐，加快科技、创新及跨学科知识融合；要聚焦“互联网+德智体美劳‘五大行动’”持续开展智慧教育环境升级行动，推进五育并举、全面育人；要加快教育数字化和智能化的步伐，推广在线教育、远程教育等新型教育形式，提高教育教学的效率和质量；要全力推进智慧课堂应用工作，以智慧课堂为支撑开展各类型教学比赛，聚焦智慧课堂应用效率不高教师群体，开展针对性的数据督导和培训，优化智慧课堂应用数据抽样排名方案，提升教师智慧教学的创新融合能力和智慧课堂应用水平。

　　三是促进教育公平和个性化发展。新质生产力的发展需要更多具有创新精神和实践能力的人才，而教育公平和个性化发展则是培养这些人才的重要保障。要加快构建与新质生产力发展相适应的教育体系，包括基础教育、职业教育、高等教育等各个层次，形成完整的人才培养链条；要进一步优化教育资源均衡配置，提高贫困地区和困难群众的教育水平；要注重学生个性化发展，提供多样化的教育资源和学习方式，满足不同学生的需求。同时，我们还需要改进教育方式，采用更加灵活多样的教育方式，如项目式学习、翻转课堂等，以提高学生的主动学习能力和问题解决能力。

　　发展新质生产力与教育密不可分，新质生产力的发展为教育发展提供了新的机遇和挑战。我们要注重推动新质生产力在教育领域的深度融合，注重加强科技创新和人才培养，推进教育数字化和智能化，促进教育公平和个性化发展，以适应新质生产力的发展需求，为社会培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。